Exempel på hur man kan arbeta med målningen ”Som om ingenting fanns” av Petra Borén.
1. Vilken problematik innehåller verket?
Motivera varför alt varför du inte skulle vilja använda detta verk i förskolan/skolan.
Motivera varför alt varför du inte skulle vilja använda detta verk i förskolan/skolan.
2. Vilka problem kan du tänkas stöta på när du använder det i en didaktisk kontext?
- Problematiken som jag ser det är att det är svårt att få någon känsla för vad flickan tänker. Är hon ledsen? Vad tittar hon på? Varför tittar hon inte på fåglarna som hon håller i sina händer? För mig personligen så säger inte målningen mig så mycket.
Däremot kan jag se det som en utmaning att ta n den i mitt pedagogiska arbete med förskolebarn i åldern 3-6 år. Att ställa frågorna ovan till barnen och se vad de tänker. Att be barnen måla vad de tror att flickan tittar på. Att be barnen måla av tavlan, men att be dem förstora målningen och bygga ut den med flickan i helbild och då även få med vad de tror att flickan i målningen tittar på.
- Som jag ser det så tror jag att barnen är väldigt öppna för en sådan uppgift som jag beskriver i texten ovan. Med tanke på hur barn många gånger tycker att det är roligt med nya utmaningar tror jag även att detta inte skulle bli några problem. Om man ska se till vilka problem som uppstår så kan det vara att barnen tycker det är svårt att måla av identiskt. Men det är något som man som pedagog måste lyfta innan man börjar med uppgiften, att det är inte det som är det viktiga, utan vad de tror flickan i målningen tittar på (om det är det som är uppgiften). Ett sätt att arbeta med målningen är att berätta för barnen vad titeln är på målningen (Som om ingenting fanns) och fråga varför de tror att Petra Borén har döpt målningen till det och om barnen skulle vilja döpa den till något annat.
Som jag ser det finns det oändligt många vinklingar och ingångar när man arbetar med konstverk, det gäller även denna målning.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar